はじめて画面をつないだ日。
そこにいたのは、ママの隣で静かにタブレットを触る小学2年生の男の子でした。
カメラは見ない。
話すのはママを通して。
けれど1ヶ月後。
同じ子が、画面の前で「おはよう〜」と声を返し、自分の言葉で参加しています。
大きな出来事があったわけではありません。
特別な指導をしたわけでもありません。
ただ、少しずつ。
安心できる時間を積み重ねていきました。
これは、NIJINアカデミーのオンライン専任サポートで過ごした、1ヶ月の記録です。
はじまりは、ママの隣から
初回。担任のあいあいと一緒に挨拶をした時です。
画面をつなぐと、ゆづ君はママの隣でタブレットをしていました。
カメラを見る様子はありません。
話しているのは、ママと私たち。
ゆづ君は、ママに聞かれて、ママに答える。
まだ、直接こちらと話す距離ではありませんでした。
担任のあいあいが「ポケモン好きなんだよね」と話すと、
ママがゆづ君に「ポケモンが好きなんだって」と声をかけます。
そのとき、ふとカメラを見ると、あいあいはポケモンのぬいぐるみを手にしていました。
それを見たゆづ君は、すっと立ち上がり、隣の部屋へ。
少しして、ぬいぐるみを持って戻ってきます。
画面越しに見せてくれたそのポケモンを見て、あいあいが言いました。
「それ、ほしいやつ！」
ゆづ君は、少し照れた表情。
直接話すわけではないけれど、
同じ“好き”がつながった時間でした。
2回目｜アバターという選択
2回目も、最初はママとの会話から始まりました。
ゆづ君がカメラの前に来る様子は見られません。
ママから、ポケモンのタイピング練習を始めたと聞きます。
パソコン操作には意欲的。
けれど、画面との距離はまだ遠い。
そこで、少し方法を変えてみました。
アバターになった私を、まず見てもらおう
キャラクターが画面に映ると、ゆづ君の様子が変わります。
パソコンの前に座り、アバターのやり方を聞いてくれました。
「顔が映らない」と分かった瞬間、声がはっきりする。
安心が、参加につながる。
その姿を見て、もうひとつやってみようと思いました。
「家にあるものでしりとり」
やり方が分かると、家の中を探しまわる姿が見えます。
「えんぴつ」「つくえ」
体を動かしながらの参加。
気づけば、時間はあっという間でした。
3回目・4回目｜少しずつ前へ
3回目から、景色が変わりました。
画面をつなぐと、ゆづ君はもうパソコンの前にいます。
「おはよう」と声をかけると、
「おはよう〜」
少し伸びた声が、画面越しに返ってきました。
それだけで、空気が違う。
話す場所も、ゆづ君が選びました。
あいあいクラスを選択。
自分で選ぶという小さな主体性。居心地のいい場所なんだろうな
ロブロックスを一緒にやる時間では、こんな場面もありました。
私が操作に戸惑うと、待ってくれる。
「こっち来て〜〇〇があるよ！」
今度は自信のある声で案内してくれました。
教えてもらう側から、教える側へ。
4回目には、画面を自分でONにする姿も。
時間が足りなくなり、週1回は1時間に変更することになりました。
リアル教室のことも、「楽しみ」と自分の言葉で話してくれます。
そして最後には、カメラに向かって手を振る姿。
ほんの少し前まで、
恥ずかしくて画面に映らないようにしていた子。
今は、画面の前で。
自分の声で。
自分のペースで参加している。
大きな変化ではありません。
でも、確かな一歩。
1ヶ月で変わったのは、できることの量ではなく、
安心していられる時間の質なのかもしれません。
専任サポートを通して、私が感じたこと
NIJINアカデミーに入ったばかりの頃、専任サポートのスタッフからこんな言葉を聞きました。
「NIJINは本来のあるべき姿に戻してから、ありたい姿へ。」
その考えを知ったとき、素敵だなと感じたのを覚えています。
専任サポートの一員としてゆづ君を担当し、少しずつ見えてきたのは、ゆづ君の本来の姿でした。
意欲的な子。
それでいて、相手に合わせて待ったり、レベルを下げたりできる思いやりのある子。
ロブロックスの時間に、私が戸惑えば待ってくれる。
教える立場になったときも、押しつけることはありません。
そして何より、回数を重ねるごとに感じるのは、
おしゃべりが好きなんだろうなということ。
最初はママを通してだった声が、
今は自分の言葉で返ってくる。
1ヶ月では、まだ見えていない姿がたくさんあるはずです。
これからどんな一面が見えてくるのか。
ゆづ君との専サポタイムを、私自身も楽しみにしています。
