「スマホのせいで学力が低下している」というニュースを見て、偏差値ばかり気にしていませんか？これからの時代に本当に必要なのは、テストの点数ではない真の学力です。
子育て中の保護者の多くが、「うちの子もスマホばかり見ているけれど、このままで大丈夫なのだろうか？」と漠然とした不安を抱えています。本記事では、「学力低下問題」の裏に隠された学校教育の構造的なズレと、本当に求められる能力について、NIJINアカデミーの星野達郎（タツロー校長）が独自の起業家視点で解説します。
全国750名以上の小中高生が学ぶオルタナティブスクール「NIJINアカデミー」の校長を務める傍ら、2つの教師団体を主宰。これまで累計1,200名以上の教員向けに研修を実施し、学校の中と外、両面から教育課題の解決に取り組む。
その独自の教育実践はNHKやテレビ朝日など多くのメディアで特集され、「青年版国民栄誉賞」や「内閣総理大臣奨励賞」を受賞するなど、各方面から高く評価されている。
確かな実績と熱い教育信念を持つ一方で、普段は生徒たちから気さくにいじられる「愛されキャラ」の校長として、日々子どもたちと本音で向き合っている。
そもそも今の「学力」と「偏差値」は誰が決めているのか？
学力低下を議論する前に、最も重要な問いがあります。
それは、「今の学校の学力や偏差値は、一体誰が決めているのか？」ということです。
学校のテストで測られる学力は、文部科学省の『学習指導要領』（※外部リンク）に基づいています。これを作っている中央教育審議会のメンバーの多くは、大学関係者やNPOの代表など、既存の社会構造の中でうまくやってきた人たちです。
そこには、社会にイノベーションを起こし、ゼロから価値を生み出す「起業家」や「経営者」の視点はほとんど入っていません。
タツロー校長「言われたことを守り、事務をこなす適性を持つ子には、今の学校の学力は価値があります。しかし、クリエイティビティを持ち、社会を変えていく才能を持った子が、この基準で評価されるわけがないのです。」
学校の成績や偏差値が低いからといって、決して我が子が「ダメな子」だと思い込む必要はありません。真の学力は別のところにあります。
学校の「各教科」が抱えるリアルな問題
「英語や国語の学力が低下している」と騒がれていますが、起業家視点で見ると、学校の各教科の学び方そのものが時代遅れになっています。
英語：「学力低下」どころか元から話せていない
そもそも日本人が学校で10年以上英語を学んで、ビジネスで通用するレベルで英語を話せるようになったことがかつてあったでしょうか？低下しているのではなく、元から実用的な力は育っていません。
単語はアプリでサクッと覚え、あとはひたすらオンライン英会話で海外の人と繋がる。スマホやタブレットこそ徹底的に「活用」すべきです。
算数・数学：ドリルをこなしても本質は育たない
先生に言われた通りのドリルをこなす計算力と、「数学的思考力」は全く次元が違います。本当にこの思考力を伸ばしたいなら、仲間と一緒に何かに挑戦したり、プログラミングなどでデジタル空間にモノづくりをしたりする方が、圧倒的に力になります。
偏差値では測れない、これからの社会に必須の「真の学力」
言われたことをこなすだけの「学校的な学力」で戦ってきた世代が大人になり、日本は今「失われた30年」として世界から置いていかれています。
では、これからのAI時代に必要とされる真の学力とは何でしょうか？タツロー校長は以下の3つを挙げます。
- 人を思う力： 人間は、自分以外の誰かのために動く時に絶大なパワーを発揮する。
- 地頭力： 全体を見る力、結論から考える力、物事を単純化して考える力。
- 独自性： 人と違うこと。「1×1」は永遠に1だが、人と違う要素の掛け算（独自性）は、社会に新しい価値を生み出す。
優れた経営者や会社が採用したいのは、偏差値の高い優等生ではなく、新しい価値を生み出せる「人と違う人（独自性のある人）」なのです。これが真の学力です。
まとめ：学力・偏差値・真の学力について親が定義する
「学力とは何ですか？」と聞かれて、すぐに答えられるでしょうか？
もしフワッとしているのであれば、まずは親自身が「今の時代に本当に求められている力とは何か」を自分の言葉で定義することが必要です。
タツロー校長「親や教育者自身が、自分の仕事や社会との関わりを通じて『学力』を定義していくこと。それが、子どもたちの真の学力、そして幸せに繋がっていくと信じています。」
古い偏差値や、ニュースの表面的な言葉に振り回される必要はありません。我が子の中にある「独自性」という素晴らしい才能を信じて、新しい時代に合った学びの環境を選んであげてください。
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